この記事でわかること
- 発達特性のあるお子さんが学校に行きづらくなりやすい理由と、その背景にある現状
- フリースクール・放課後等デイサービス・適応指導教室の違いと、それぞれに合うお子さんの特徴
- 「どこか一つに決めなければ」と思わなくていい理由と、リンカーンの関わり方
「うちの子、発達の特性があるんですが、フリースクールでも大丈夫でしょうか？」
リンカーンへのお問い合わせで、こういったご相談をいただくことが少なくありません。学校が合わなくなってきたとき、次の場所をどこにすればいいのか——保護者の方にとって、これはとても切実な悩みだと思います。
この記事では、そんな保護者の方に向けて、フリースクールと他の支援機関の違い、そしてお子さんに合った場所の選び方についてお伝えします。正解は一つではありませんし、一つに絞る必要もありません。まず、読んでみてください。
発達特性のあるお子さんが、学校でしんどくなりやすい理由
文部科学省の調査によると、不登校の状態にある子どもに占める発達障害のある子どもの割合は、一般的な在籍児童生徒と比べて高いことが複数の研究・調査で示されています。
なぜこれほど差があるのでしょうか。理由はさまざまですが、集団生活のルール、騒がしい環境、暗黙の人間関係のルールなど、学校という場所はもともと特性のあるお子さんにとって負荷がかかりやすい環境であることが多いのです。「お子さんに問題がある」のではなく、お子さんの特性と環境が合わなかっただけのことがほとんどです。
そして、不登校の小中学生の数は近年増加傾向が続く中、フリースクールやオルタナティブスクールなど学校以外の子どもの居場所や学びの場が増えています。選択肢が広がっているのは、今の時代の一つの救いかもしれません。
フリースクール・放課後等デイ・適応指導教室——何が違うの？
「フリースクール」「放課後等デイサービス」「適応指導教室（教育支援センター）」——似たような名前を聞いたことがある方も多いと思います。それぞれの違いを、シンプルに整理してみます。
フリースクールは、学校でも福祉サービスでもない、民間の学びと居場所の場です。利用に受給者証も診断も必要なく、発達の特性があるお子さんも、そうでないお子さんも、同じ場所で時間を過ごすことができます。
放課後等デイサービスは、児童福祉法に基づく通所支援サービスで、障がいや発達特性のあるお子さんを対象とし、受給者証の取得が利用の前提となります。療育的なアプローチや専門スタッフによる個別支援が中心です。
\\適応指導教室（教育支援センター）\\は、各自治体が設置している公的な機関で、在籍校の出席扱いとなる場合があります。学校との連携を視野に入れた支援が中心です。
これらは「どれが優れている」という話ではありません。発達特性への専門的なアプローチ（療育）が必要な場合は放課後等デイサービスが適しており、学習や社会体験を中心とした居場所を求めている場合や、療育という枠組みよりも柔軟な関わりを求めている場合は、フリースクールが選ばれる傾向があります。
そして大切なのは、どれか一つに決める必要はないということ。受給者証を持っているお子さんなら、平日の日中はフリースクール、放課後は放課後等デイサービスという併用もできます。お子さんの生活全体を見渡しながら、組み合わせて使っていくことが十分に可能です。
リンカーンでも、放課後等デイサービスと並行してご利用いただいているお子さんがいます。「療育でのトレーニングはデイにお任せしながら、リンカーンでは安心できる場所として過ごす時間にしたい」「曜日によって使い分けている」など、ご家庭によって組み合わせ方はさまざまです。どんな使い方が合うかは、ぜひ一緒に考えさせてください。
リンカーンに来る、特性のあるお子さんたちのこと
リンカーンには、いわゆる「学校がちょっとしんどい」状態のお子さんが通っています。その中には、発達の特性があるお子さんも、グレーゾーンと言われるお子さんも、今はまだ何も診断がついていないお子さんも、さまざまです。
リンカーンは、発達支援に特化した専門機関ではありません。ただ、「その子のペース」を大切にするという軸は、特性のあるお子さんにとっても大きな意味を持ちます。
- 今日は学習を10分だけにしたい、でも明日は集中できそうという波があっても大丈夫
- 学年を戻って、わかるところから丁寧に取り組みたいという希望にも対応できます
- プログラミングやゲームといったコンテンツを通じて、「できた」という感覚を積み重ねることができます
どんなふうに過ごしたいかは、お子さんと一緒に決めます。放任ではなく、スタッフが伴走しながら、その日その日に合った関わりを探していきます。
現場責任者の石渡は、個別指導塾や放課後等デイサービスでの勤務経験があります。さまざまな特性や背景を持つお子さんと関わってきた経験が、日々の対応に活かされています。
現場で気づいたこととして、音や人の多さに敏感なお子さんの場合、無理にみんなのいるスペースに合わせようとすると、それだけで疲れてしまうことがあります。リンカーンでは、「今日はここで過ごそうか」と個別のスペースを使うなど、その日の状態に合わせた柔軟な対応ができるようにしています。「あ、少しほっとしてきたな」と感じる瞬間は、言葉よりも表情や姿勢に出てくることが多いです。最初は緊張していたお子さんが、少しずつ自分から動き出すようになる——そういった変化を、スタッフとして一番大切にしています。
「合わないと感じたら、正直にお伝えします」
ここで、一つ正直にお伝えしておきたいことがあります。
リンカーンは、すべての特性・状態のお子さんを受け入れられると言い切れる場所ではありません。現場として丁寧に関わろうとしても、「今のリンカーンの環境や体制では、このお子さんにとってベストではないかもしれない」と判断することがあります。
そのときは、より適した支援機関や別の選択肢についての情報を、できる限りお伝えするようにしています。「合わないかも」と感じたままお子さんに通い続けてもらうより、お子さんに本当に合う場所を一緒に探す方が、ずっと大切だと考えているからです。
これは冷たいことではなく、お子さんのことを真剣に考えているからこそのスタンスです。まずはご相談いただき、一緒に判断していけたらと思っています。
「ここだけで頑張らなくていい」が、リンカーンの考え方
リンカーンは、「唯一の居場所」になろうとは思っていません。学校、適応指導教室、放課後等デイサービス、家庭——お子さんの生活にはいろいろな場所があり、リンカーンはそのうちの一つとして、他の場所と併用しながら使っていただく場所です。
「ここに来ているから大丈夫」ではなく、お子さんにとってよりよい選択肢を一緒に考えていくハブのような存在でいたいと思っています。
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まとめ
発達の特性があるお子さんが学校でしんどくなることは、決してめずらしいことではありません。そして、フリースクールが合うかどうかは、特性の有無よりも「今のお子さんに何が必要か」で変わってきます。フリースクール・放課後等デイサービス・適応指導教室は、それぞれ役割が違うので、どれか一つに絞らず組み合わせることも十分な選択肢です。大切なのは、お子さんが安心して過ごせる場所をつくること。その一歩として、リンカーンが選択肢の一つになれたらうれしいです。
\\リンカーンでは、\\発達の特性があるお子さんからのご相談も歓迎しています。「うちの子に合うかどうかわからない」という段階でも構いません。まずはお聞かせください。江戸川区瑞江の瑞江校、江東区亀戸の亀戸校、どちらでもお気軽にどうぞ。
